Тематика методических совещаний

 

Тематика методических совещаний

№  п/п	Месяц	Методическая тема	Ответственные
1	октябрь	Повышение профессиональной компетентности учителя как средство формирования качественного образования и функциональной грамотности школьников	МО «Филология»
2	ноябрь	Современные подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников	МО УНК
3	декабрь	Эффективные приемы формирования естественно научной грамотности с учетом возрастных особенностей	МО учителей естественнонаучного цикла.
4	январь	Опыт применения технологии интегрированного обучения в целях стимулирования развития речемыслительной деяельности обучающихся с ОВЗ	МО специалистов психолого-педагогической службы
5	февраль	Практика формирования глобальных компетенций при изучении иностранного языка как основа успешного сотрудничества учителя и ученика.	МО учителей иностранного языка
6	март	Системно-деятельностный подход к обучению на уроках математики, физики, информатики"	МО учителей математики, физики, информатики
7	апрель	Формирование навыков здорового образа жизни в рамках развития глобальных компетенций	МО образовательных областей «Технология», «Искусство», «Физическая культура

График проведения предметных декад (недель)

 

График проведения предметных декад (недель)

 

№ п/п	Методические объединения	Предметы	Сроки	Ответственные
1	МО учителей начальных классов	·   Русский язык, литературное чтение ·   Окружающий мир ·   Математика ·   Технология ·   ОРКСЭ	Октябрь    декабрь Март Апрель Май	Рогожникова О.А., руководитель МО – ответственный Новаковская А.Э., Крюкова Е.А. Стафеева А.В., Широкова М.А., Гумметова А.Ю.  Черных Ю.А., Лизанец О.А. Серова С.А., Иванчо И.Ю. Баданова Н.В.
2	МО «Филология»	·         Русский язык, литература	Октябрь	Михайлова Н.А., руководитель МО – ответственный Бучина Л.И., Шахматова Р.Р., Витошнева В.В., Бабинова Н.Г.
3	МО учителей естественнонаучного цикла.	История, география, обществознание, химия, биология	Декабрь	Цейзер Г.В., руководитель МО – ответственный Порохина Е.Е., Фомина К.Ю., Пушкарева Д.А., Гурский В.В.
4	МО учителей иностранного языка	·         Английский язык ·         Немецкий язык	Февраль	Ступина Е.В. – руководитель МО Уранова Г.В., Антонова Э.Р., Вафина З.М., Пепеляев Е.Б.
5	МО  учителей математики, физики, информатики	Математика, информатика, физика	Март	Гарник С.В.,  руководитель МО – ответственный Коровина О.А.,Костянников С.А., Ревина Н.А., Белова Ю.В., Синицына С.П.
6	МО образовательных областей «Технология», «Искусство», «Физическая культура»	Технология, ОБЖ, физическая культура, музыка, изобразительное искусство	Апрель	Давыдова О.С.,  руководитель МО – ответственный Рой Ю.А., Соколова В.В., Везнюк Е.А., Кузнецова А.С., Швец П.А., Галенко А.А.

О подготовке и проведении школьного этапа научно- практической конференции «Интеллектуалы 21 века»

 

О подготовке и проведении школьного этапа научно- практической конференции «Интеллектуалы 21 века»

1. Назначить:
- координатором организации и проведения школьного этапа научно-практической конференции школьников Шахматову Р.Р., заместителя директора по УР;
- ответственным секретарем Фомину К.Ю., лаборанта.

2. Фоминой К.Ю. принять участие в установочной сессии НОУ «Я намечаю путь к открытию» с группой обучающихся, показавших высокие результаты на мероприятиях регионального, всероссийского уровня.

3. Шахматовой Р.Р. организовать и провести школьный этап научно-практической конференции учащихся (далее – конференция) в 2021/2022 учебном году «Интеллектуалы 21 века» в соответствии с представленными заявками:
первая возрастная группа (1-4 классы) - 16 декабря 2021 года в 12.00 часов;
вторая возрастная группа (5-8 классы) - 17 декабря 2021 года в 12.00 часов;
третья возрастная группа (9-11 классы) - 17 декабря 2020 года в 13.30 часов.

4. Руководителям школьных методических объединений: Михайловой Н.А., Ступиной Е.В., Гарник С.В., Цейзер Г.В., Давыдовой О.С., Рогожниковой О.А.:
· представить заявки на участие в конференции в срок до 15 декабря 2020 года (приложение 1) заместителю директора по УР Шахматовой Р.Р., координатору НОУ, в бумажном и электронном варианте;
· подготовить выступление обучающегося в соответствии с требованиями к публичной защите и провести самооценку реферативно-исследовательских и проектных работ в соответствии с экспертным листом (приложение 2);
· обеспечить участие обучающихся в конференции;
· пригласить родителей (законных представителей) обучающихся на конференцию.

5. Утвердить жюри школьной научно-практической конференции в составе:
· О.М. Серышева, директор – председатель жюри школьной научно-практической конференции;
· Р.Р.Шахматова, заместитель директора по УР – заместитель председателя школьной научно-практической конференции;
· Члены жюри школьной научно-практической конференции:
· А.Ю. Гумметова, заместитель директора по УР;
· Е.Е. Порохина, заместитель директора по ВР;
· Н.А. Михайлова, руководитель МО учителей русского языка и литературы;
· Ступина Е.В., руководитель МО учителей иностранного языка;
· Гарник С.В., руководитель МО учителей математики, физики, информатики;
· Цейзер Г.В.., руководитель МО учителей естественнонаучного цикла;
· О.С. Давыдова, руководитель МО учителей технологии, физкультуры, музыки, изобразительного искусства;
· Рогожникова О.А., руководитель МО учителей начальных классов.

6. Д.А.Пушкаревой, руководителю школьного пресс-центра, обеспечить освещение событий школьного этапа научно-практической конференции «Интеллектуалы 21 века» в школьной газете силами участников объединения дополнительного образования.

Об организации и проведении VIII конкурса портфолио учителей в 2021/2022 учебном году

 

Об организации и проведении VIII конкурса портфолио учителей в 2021/2022 учебном году

1. Организовать и провести VIII традиционный конкурс портфолио (в электронном виде) педагога в период с 30.04.2022 г. по 14.05.2022 г.

2.Утвердить регламент проведения конкурса портфолио:
01.09.2021 г. – 29.04.2022 г. – подготовка конкурсных материалов педагогами.
06.05.2021 г – 12.05.2022 г. – работа конкурсной комиссии.
После 14.05.2022 г. – оглашение результатов и награждение победителей и призеров.

3.Утвердить состав конкурсной комиссии:
· Серышева О.М., директор школы – председатель комиссии;
· Шахматова Р.Р., заместитель директора по УР – секретарь комиссии;
· Порохина Е.Е., заместитель директора по ВР, руководитель МО классных руководителей;
· Гумметова А.Ю., заместитель директора по УР;
· Рогожникова О.А., руководитель МО учителей начальных классов;
· Гарник С.В., руководитель МО учителей математики и физики;
· Ступина Е.В., руководитель МО иностранных языков;
· Цейзер Г.В., руководитель МО учителей естественно научного цикла;
· Михайлова Н.А., руководитель МО «Филология»;
· Давыдова О.С., руководитель МО образовательных областей «Технология», «Искусство», «Физическая культура»;
· Огородникова Е.А, руководитель социально-психолого-педагогической службы.

4. Руководителям МО обеспечить организационное, методическое, информационное, техническое сопровождение педагогов при подготовке к конкурсу портфолио.

5. Педагогам школы принять участие в конкурсе портфолио (в электронном виде) в соответствии с Положением

http://mou61.chel-edu.ru/wp-content/uploads/2019/06/oportfoliouchitelya.pdf

6. Заместителю директора по УР Шахматовой Р.Р. итоги конкурса разместить в блоге «Успешный учитель» в срок до 18.05.2022 г., ссылки на электронные портфолио педагогов обновить на сайте школы в срок до 01.09.2022 г.

Темы самообразования педагогов в 2021/2022 учебном году

 

Темы самообразования педагогов в 2021/2022 учебном году

 

№ п/п		ФИО педагога	Тема самообразования
МО учителей начальной школы
1/1	Баданова Н. В.		Модель взаимодействия педагога-наставника и обучающегося в процессе работы над индивидуальным проектом.
2/2	Стафеева А. В.		Развитие речи учащихся как одна из основных задач формирования функциональной грамотности младших школьников в разрезе наставничества учитель-ученик.
3/3	Новаковская А. Э.		Роль наставничества в формировании функциональной грамотности младших школьников в условиях учебной деятельности.
4/4	Крюкова Е. А.		Роль учителя в развитии познавательных и коммуникативных компетенций, обеспечивающих формирование функциональной грамотности у младших школьников с ТНР.
5/5	Мусагалиева Д. А.		Использование технологий наставничества при формировании читательской компетентности младших школьников.
6/6	Рогожникова О. А.		Роль наставничества в формировании и развитии функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка и литературы.
7/7	Широкова М. А.		Роль наставничества в организации проектной деятельности как одно из направлений формирования функциональной грамотности, обучающихся с ОВЗ.
8/8	Костянникова Е. И.		Роль наставничества ученик - ученик в формировании креативного мышления младших школьников в организации исследовательской практики.
9/9	Серова С. А.		Роль наставника при организации акций в процессе воспитания экологической культуры младших школьников.
10/10	Черных Ю. А.		Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации склонностей, интересов личности младшего школьника в общеобразовательном пространстве.
11/11	Иванчо И. Ю.		Роль учителя в формировании навыков учебного сотрудничества при взаимодействии «ученик-ученик»
12/12	Лизанец О.А.		Развитие коммуникативной грамотности младших школьников посредством групповой и парной работы на уроке русского языка.
МО учителей иностранного языка
13/1		Антонова Э.Р.	Изучение культуры стран как компонент формирования глобальных компетенций ученика на начальном этапе обучения английскому языку при успешном сотрудничестве учителя и учеников
14/2		Вафина З.М.	Игровые приемы как развивающий компонент формирования глобальных компетенций на начальном этапе обучения английскому языку и основа успешного сотрудничества учителя и ученика
15/3		Ступина Е.В.	Практика формирования глобальных компетенций  на старшем этапе обучения  английскому языку как основа успешного сотрудничества учителя и ученика
16/4		Уранова Г.В.	Практика формирования глобальных компетенций при обучении немецкому языку как второму иностранному языку как основа успешного сотрудничества учителя и ученика
17/5		Пепеляев Е.Б.	Практика использования английских песен при обучении английскому языку в начальной и средней школе как основа успешного сотрудничества учителя и ученика при формировании глобальных компетенций
МО учителей технологии, физической культуры и музыки
18/1		Давыдова О.С.	Технология наставничества при формировании функциональной грамотности обучающихся на уроках технологии
19/2		Рой Ю.А	Педагогические приемы формирование функциональной грамотности школьника на уроках технологии
20/3		Везнюк Е.А.	Формирование мотивации школьников к занятиям общей физической подготовкой как залога сохранения, укрепления здоровья
21/4		Соколова В.В.	Формирование знаний обучающихся 5-7 кл. о направленном воздействии физических упражнений для профилактики и коррекции нарушений осанки учащихся
22/5		Кузнецова А.С.	Формирование мотивации двигательной активности учащихся на уроках физического воспитания
23/6		Швец П.А.	Подвижные игры на уроках физической культуры как возможность мотивации школьников на развитие физических качеств
24/7		Галенко А.А.	Наставничество как средство развития креативного мышления школьников на уроках музыки
МО «Филология»
25/1		Бабинова Н.Г.	Использование кейс-технологии в работе по  формированию орфографических навыков, влияющих на коммуникативную составляющую глобальных компетенций учащихся
26/2		Бучина Л.И.	Целесообразный отбор языковых средств для построения содержательных, связных, нормативно грамотных письменных конструкций в рамках формирования коммуникативной составляющей глобальных компетенций учащихся
27/3		Витошнева В.В.	Использование приемов театрализации на уроках литературы в работе по формированию коммуникативных УУД при эффективном взаимодействии учителя и ученика
28/4		Михайлова Н.А.	Целесообразный отбор языковых средств для построения содержательных, связных, нормативно грамотных устных конструкций в рамках формирования коммуникативной составляющей глобальных компетенций учащихся
29/5		Шахматова Р.Р.	Технологии наставничества в формировании аналитического и критического мышления у обучающихся с ОВЗ на уроках литературы
МО учителей естественно научного цикла
30/1		Гурский В. В.	Роль наставника в становлении учебно-поисковой деятельности учащихся старших классов как одно из направлений формирования креативного мышления школьников.
31/2		Филлипова Т. Г.	Современные образовательные технологии учителя-наставника в работе по формированию естественно научной грамотности на уроках географии
32/3		Пушкарева Д. А.	Использование педагогом-наставником возможностей виртуальных экскурсий для формирования глобальных компетенций школьников
33/4		Фомина К.Ю.	Сотрудничество общеобразовательной организации с Домом-аквариумом как одно из направлений работы по формированию естественно-научной грамотности младших школьников.
34/5		Цейзер Г.В.	Приемы развития познавательной активности обучающихся как средство формирования естественно научной грамотности на уроках биологии, используемые при реализации технологии наставничестива
МО учителей математики, физики. информатики
35/1		Гарник С.В.	Системно-деятельностный подход в работе по формированию математической грамотности обучающихся
36/2		Коровина О.А.	Эффективные приемы и методы уровневой дифференциации на уроках математики по формированию функциональной грамотности обучающихся
37/3		Ревина Н.А.	Создание, апробация и изучение эффективности различного вида математических заданий при формировании математической грамотности обучающихся основного общего образования
38/4		Синицина С.П.	Эффективность использования игровых технологий при формировании математической грамотности школьников
39/5		Костянников С.А.	Тестовые системы как основа проверки естественно научной грамотности школьников при изучении физики в школе
40/6		Белова Ю.В.	Влияние на формирование математической грамотности школьников различных методов контроля и самоконтроля при изучении математики
МО специалистов психолого-педагогической службы
41/1		Огородникова Е. А.	Психолого-педагогическое сопровождение реализации технологии наставничества
42/2		Беспутина А. Ю.	Реализация технологии наставничества при сопровождении детей «группы риска».
43/3		Яковлева М. В.	Формирование читательской готовности на логопедических занятиях.
			Развитие креативного мышления на психокоррекционных занятиях.
44/4		Стукалова В.В.	Эффективные приемы развития связной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья как основа формирования их коммуникативной компетенции.
45/5		Романова А.А.	Эффективные приемы развития внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях дефектолога в целях формирования